今日の我が家本紹介はこれです。
「数字のウソを見抜く」 野口哲典著 ソフトバンク・クリエイティブ刊
ちゃんとした本ということであれば、ブルーバックスの「統計でウソをつく法」の方が良いのですが、それよりも簡単な入門編としては、これくらいでしょう。
数字を使ったトリックをいろいろと紹介してくれていますので、読むとだまされにくくなります。まぁ、私はプレゼンをするときは、こういう数字をいろいろといじったり、見せ方を変えて
「だます」
側に回るんですけどね。
「消えゆく限界大学」
今日の我が家本紹介はこれです。
「消えゆく限界大学」 小川洋著 白水社刊
大学が多すぎる問題についてです。経営的に成り立っているのであれば良いのです。より正確に言えば、大学としての目標があり、志があった上で、経営が成り立っていればです。
ですが、短大や専門学校が流れに乗って四年制大学化しただけの場合、学生の集め方などにも問題があり、一気にしんどくなるということだそうで。
そもそも短大や専門学校として設立された時に、キッチリとした目的があったはずなので、そこに原点回帰できるのか？とかは十二分に検討する必要があるんでしょうね。
2020.12.11追記
７００以上もの大学がある日本。私が大学生の頃はそんなに多くはありませんでした。実はある時から、短期大学が総合大学を目指したり、専門学校が大学化したりして、ものすごく増えたわけです。
ただし問題がもあって、若年人口が減っていくのに、大学の数が増えるということは、定員も増えていくわけです。すると、これまでは大学に行かなかった若しくは、学力的に行けなかった人も大学に行くようになるわけで…
それでも定員を満たせない場合は、外国からの留学生を迎え入れることで、なんとか定員を保つわけです。もちろん、そんなやり方がいつまでも続けられるわけがありません。ですから、危なくなってくる大学もあるわけで…
この本では、大学の増えた理由、どういう大学が「限界大学」となってしまうのか、そしてどの様な救済方法が過去に取られたのかなどが紹介されています。
いや、何が何でも大学に行かなければいけないというのもなんなので、元の専門学校に戻すなりして、日本の高等教育の在り方を根本から変えるべきだと思います。ドイツのようなモデルも良いと思うのですよ。
「AI VS. 教科書が読めない子どもたち」「AIに負けない子どもを育てる」
今日の我が家本紹介はこれです。
「AI VS. 教科書が読めない子どもたち」新井紀子著、2018年 東洋経済新報社刊
「AIに負けない子どもを育てる」新井紀子著、2019年 東洋経済新報社刊
「ロボットは東大に入れるか」というプロジェクトでＡＩの研究をしてきた著者の考えが濃縮されている本です。
実際、私が2007年からやって来た読解力・聴読解力テストでも、やはり成績はそんなに良くないんですよね。いや、60～80％程度の正答率は出るんですよ。でも逆を返すと、20～40％は間違えているわけです。ということは、しっかりと文章を読めないということを意味していますし、他者の話のポイントを理解できていないことを示しています。
ちなみに、日本人ね。
本当に簡単な内容の仕事であれば、ＡＩが代替するようになるでしょう。正直、東京大学に入れるＡＩは作れませんでしたが、偏差値60程度の大学に合格できるＡＩは作れたわけですから。
もっと言えば、外国人の日本語能力を測定する「日本語能力検定」を日本人が受験した場合、1級を合格できる人がどれだけいるのか、というのも気になります。偏差値の低い大学の学生だと、2級の合格も危ういかも知れません。ということは、外国人の方が日本語を操る能力においても上だということが起きかねないのです。
私の今の仕事は、それを何とかすることに注力していると言っても良いでしょう。
「日本人の知らない日本語」
ちょっとまじめな本が続きましたので、今日の我が家本紹介は、ゆる～く、これです。
「日本人の知らない日本語」蛇蔵＆海野凪子著、2009年～ メディアファクトリー刊
昨日の本は国語のドリル作成の参考にしていますと書きましたが、実はこれも参考にしています。
基本的には、外国人に日本語を教える日本語学校のお話しなのですが、
「日本人の友人に教えてもらったら、いつもより点が悪くなった」
とか、
「エントリーシートがポエムになった」
とか、文化の違いをはじめとする、おもしろネタがいろいろ紹介されています。
あと、この本に出てくるクララさんとは、Twitterで相互フォローしてたりします。
「日本人のための日本語文法入門」
今日の我が家本紹介はこれです。
「日本人のための日本語文法入門」原沢伊都夫著、2016年 講談社刊
昨日の本は算数・数学のドリルを作成するのに参考にしていますが、こちらは国語のドリル作成の参考にしています。
正直ですね、日本の学校では日本語についてのまともな文法教育が行われていないと感じています。英語の文法に対して、日本語はなさ過ぎます。
これがRSTなどにおける、読解力不足の元凶の一つだろうと踏んでいます。
この本は、外国人に向けての日本語学習テキストがベースとなっているといっても構いません。実際、東京外国語大学でもほぼ同様の文法学習方法が出ています。これをできれば小学校、遅くとも中学校から学習してもらうのが適切だろうと考えています。
「シンガポール式算数ドリル」
今日の我が家本紹介はこれです。
「シンガポール式算数ドリル」田嶋麻里江著、國枝浩監修、2013年 平凡社刊
この本はですね、仕事で数学やSPIの非言語問題を作成する際に参考にしています。
日本ではなかなかやらないタイプの問題ですね。でもこういうのが応用力を身につけるわけで、そりゃこんなのを小学校の頃からやってたら頭も柔らかくなるわ。
日本の場合は小学校の教員が、これをキチンと教えられるのか？という問題もありますので、科学技術立国として復活させる気があるのなら、その辺から手を付けるべきでしょう。まぁ、復活させなくても良いのであれば、こんなの教える必要も無いんですけどね。
「心を揺する楽しい授業 話題源 地学」
今日の我が家本紹介はこれです。
「心を揺する楽しい授業 話題源 地学」
伊藤久雄・買手屋仁編集代表、1987年 とうほう刊
1991年4月に教壇に立つようになった際、真っ先に購入した本です。いや、待てよ、最初は「学習指導要領解説 高等学校理科」だったかな？まぁ、それくらい最初に買った本です。
授業の時にちょっと間に挟める小話みたいなモノがたくさん紹介されています。最初はこれを使ってネタの数を増やし、その後、オリジナル話題を増やしていきました。
今は、新聞記事などをガリガリチェックしながら、話題を増やしています。もしかして、こういう本を書けば良いのかなぁ…
「AI VS 教科書が読めない子どもたち」
読了です。
「AI VS 教科書が読めない子どもたち」
新井紀子著
東洋経済新報社刊
前半はAI（人工知能）の得意分野、不得意分野などの紹介を、研究者自らがしている書籍です。まぁ、これは何となくわかる。でもそこを何とかして突破したいと思いながらやっていますが。
一方、後半は読解力テストを行った結果の話です。教科書は難しい文章だと言われますが、厳密さを求めると内容はどんどん読みにくくなっていきますし、それは仕方がないと思います。法律なんて教科書よりも読みにくいというか、一般人は理解できない書かれ方をしていると思いますしね。
とはいえ、解らない言葉を読み飛ばし、なんとなく解ったような気になっている人が多いのも事実ですので、そこを何とかしないとAIに取って代わられる人たちばっかりになってしまいますよ、という警鐘も理解できます。
まぁ、そこは教育で何とかするしかないんですけどねぇ…とは言いながら、中でデジタルドリルを否定されていたのは、使われ方の問題、つまり「バカとハサミは使いよう」だろうと私は考えていて、キチンとデータを取るためのデジタルドリルは必要なモノだと考えていたりするので、これからもその方向で進んで行くんですけどね。
今月の歩数：１２２，８９３歩
今日の体重：７２．５ｋｇ